第十章 求贤令
“赵郡尉次南海郡郡尉府跟阐述南海郡状曾经南征岭南随军达岭南批掌握各种技亡、罪、赘婿、贾及南迁移民掺杂量避难诸百家”
“回王实际情况样”赵佗拱答
“诸百家所用吗”婴突用诸百家农家其执行家庭联产承包责任制激产热情提高产效率奈何此刻郡尉府用
赵佗叫苦早知应跟王件事情找苦吃诸百家避难最原因正因始皇帝焚书坑儒独用法家......
“商鞅变法始便独尊法家始皇统国更重用丞相李斯法家此家独焚书坑儒事件诸百家唯恐始皇其斩尽杀绝南避祸此若王份征召难度”
屋坐锅从始皇帝错非婴承担婴此番体背锅侠痛苦阵疼求贤求贤何求贤才卖命啊
“求贤求贤求......”回踱步“求贤令求贤令”婴派脑门“笔墨伺候”
久斯端笔墨婴根据记忆求贤令挥
“古受命及兴君曷尝贤君与共治者乎及其贤曾闾巷岂幸相遇哉求取耳今尚未定此特求贤急”
“孟公绰赵、魏老则优滕、薛夫若必廉士用则齐桓其何霸世今褐怀玉钓于渭滨者乎又盗嫂受金未遇知者乎”
“其佐明扬仄陋唯才举吾用”
婴抄袭世曹操求贤令众观拍叫绝
“此篇求贤令字行交织深沉感情文辞恳切语言淳朴率直”
“王才求贤令洒脱清俊加雕彩事言理明话于细细评、反诘疑问隐含王贤才片诚挚渴求”
曹操诗文皆处其概雄伟乃篇求贤令却注重辞采藻饰直接事论事借史证己己史更具服求贤令代背景具定合理性因此婴决定用曹操求贤令征召诸百家
求贤令南越各处云搅动南海郡尉府门庭若市府热闹非凡
报法家求见
报儒家求见
报墨家求见
报名家求见
报纵横家求见
报......
“王孝公即位便决改革图强令招贤商鞅卫入提整套变法求新展策略使逐渐成战国雄实最强国家及至始皇举吞并国请王重用法家”法家商锡言请求
“非商鞅变法亦存定局限性其轻罪重罚定程度加重广百姓所受剥削与压迫广民带巨痛苦迷信暴轻视教化李斯更甚认此南越应使用家治思进行统治百姓”家杨菿反驳商锡
“此刻南越诸民急需教化诗书化越俗利用原文化和伦理德教化、诱导越教其赡养老弱、废除群婚另利用行政段推广原汉字教育越习汉字学礼仪从使蛮夷渐见礼化两迅速推动南越区文化展与社进步儒家南越应当盛行”
“诸位须争执杂家学术主张于百家贯综采儒墨善撮名法聚集家言论贯彻诸位政治主意图与学术主张此等思于南越最合适”
此刻厅内诸百家婴重用使家文化思扬光争吵红耳赤
婴此情景十分满意期待南越未够春秋战国期百家争鸣、百花齐放盛局“诸位且安静片刻容婴细”
婴突冒句话让刚刚热闹厅安静“诸位所言皆理今日郡尉府者经考察色均用”
哗婴此话异石破惊众认知领域尚未任何统治者够驾驭种流派同思治国理论策略旦运用将死国灭
“王此话何解”商锡率先问
“愿详闻”诸拱
“将打破周庶议观念允许诸位针社稷问题推行家政治主张南越诸行游、著书、文”
“请问王具体何实施”杨菿望婴眼满疑惑
“诸位应当听把原象郡改西瓯越族治区原西瓯首领桀骏明治区治府管理者将南海郡编制并传达条条政令往西瓯桀骏负责西瓯实施、落实将西瓯重新划县每诸百家学派皆分县进行学术推广、教化民众、治理县城等第任县长选由众推举”
婴话把帮诸百家愣愣“最终所学派思均南越乃至原片根芽流芳百世婴期待诸位够立民立命往圣继绝学万世太平”
“哈哈此儒家思名扬州指日待”
“未必商锡必重新将法家绝学扬光”
“著书立家独盛压倒百家”
“诸百家唯纵横”
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